Tecnocultura y sujeto cyborg: esbozos de una tecnopolítica educativa.

Tecnocultura y sujeto cyborg: esbozos de una tecnopolítica educativa

 Rueda Ortiz, Rocío. 

Conceptos Bàsicos.

TECNOLOGÍAS, COMUNICACIÓN Y POLÍTICA.                          

Reflexiòn.

En este artìculo podemos ver como se habla sobre el lugar que ocupan los medios de comunicaciòn y como estos medios estan influyendo en nuestra sociedad, donde se requiere que nuestra sociedad este informada acerca de las transformaciones que se estan teniendo a nivel educativo y cultural.

Como a nivel tecnològico se puede ver,  nuestro mundo que gira alrededor de las tecnologìas y como nos estamos convirtiendo en sujetos de consumo, donde solo nos relacionamos con el mundo por medio de artefactos, que modifican nuestras experiencias, cambiando nuestra identidad; estamos viendo como la tecnologìa se puede ver mas que un instrumento, como el un proceso de innovaciòn y transformaciòn que estamos viendo, que segùn como podrìamos decir es una nueva manera de poder ver el mundo .

En consecuencia, podemos ver como el manejo de máquinas, aparatos, técnicas, procedimientos,  redes, deja de ser algo externo a nosotros para convertirse en un aspecto de nuestra vida diaria, como dice Stiegler (1998).

Algo muy importante y que no debemos olvidar es como a nivel educativo,  referente a las tecnologìas no debemos dar prioridad solo al estudiar los efectos e impactos que estas han tenido, asumiendo las tecnologìas como formas de vida donde se nos ve obligados a reconocer  que la creaciòn tecnològica es una innovaciòn       donde mas allà de un simple artefacto, debemos  evaluar las infraestructuras materiales y sociales que crean las tecnologías específicas para la actividad de nuestras vidas y como poder llegar a convivir el uno con el otro, dandole participaciòn ala ciudadanìa frente a todos estos temos referentes a la tecnologìa y que puedan guiar a nuestros niños y niñas hacia un buen manejo del mundo tecnològico. 

    .